Berikut ini merupakan kumpulan situs tempat download e-book berbahasa inggris, anda bisa mencari novel, jurnal, materi kuliah atau apapun di website tersebut, anda hanya perlu menggunakan fasilitas pencarian di setiap Website :
10 website penyedia download ebook gratis :
1. it-ebooks-search.info
2. www.bookyards.com/en
3. manybooks.net
4. www.free-ebooks.net
5. www.ebook3000.com
6. www.netbks.com
7. www.bookos.org
8. e-booksdirectory.com
9. www.foxebook.net
10. www.getfreeebooks.com
Untuk anda yang mencari buku dalam bentuk ebook dan bahasa indonesia anda bisa menggunakan beberapa website berikut ini, web penyedia ebook gratis ini mempunyai database ratusan sampai ribuan, gunakan fungsi pencarian untuk mendapatkan buku yang anda inginkan.
Situs Penyedia Download ebook Gratis Dengan Bahasa Indonesia :
1. duniadownload.com
2. www.rajaebookgratis.com
3. www.ebook-gratisan.com
4. www.bacaebook.com
5. ebooks-epub-pdf.blogspot.com
6. bakulbuku.com
7. boekoe-gratis.blogspot.com
8. buku2gratis.blogspot.com
9. www.pusatgratis.com
10. ebookgratis369.blogspot.com
Sumber : http://www.hanamera.com/
selengkapnya...
Showing posts with label Dunia Sekolah. Show all posts
Showing posts with label Dunia Sekolah. Show all posts
Saturday, 9 May 2015
Wednesday, 9 October 2013
Belajar Efektif Dengan MASTER
Adanya rencana yang terpadu dalam belajar penting dilakukan dan sebaiknya dilakukan langkah demi langkah. Langkah – langkah dalam belajar yang efektif dapat dijabarkan dalam M A S T E R, yaitu :
1. MOTIVATING YOUR MIND ( Memotivasi Pikiran )
Untuk dapat belajar dengan baik, maka pada diri pembelajar hjarus :
Relaks, percaya diri dan termotivasi.
Memiliki keinginan untuk memperoleh sesuatu.
Percaya diri bahwa hasil belajar akan berdampak dalam kehidupannya.
2. ACQUIRING THE INFORMATION ( Memperoleh Innformasi )
Pembelajar harus dapat memperoleh informasi sesuai dengan cara yang paling sesuai dengan pembelajaran inderawi yang disukai.
3. SEARCHING OUT THE MEANING (Mencari Makna )
Agar informasi yang sudah digali dapat tersimpan di dalam memori otak, maka perlu memahami makna secara utuh. Pembelajar harus dapat mengubah fakta menjadi makna pribadinya. Perecallan fakta – fakta dari memori yang sudah menjadi makna akan lebih mudah daripada perecallan fakta – fakta tanpa makna.
4. TRIGGERING THE MEMORY ( Memicu Memori )
Banyak sekali makna yang harus disimpan dalam memori otak ketika kita belajar. Pelajar harus meyakinkan diri bahwa materi subyek telah terpatri dalaam jangka panjang di dalam memorinya. Ada banyak cara untuk memicu memori diantaranya : Asosiasi, kategorisasi, mendongeng, kartu pengingat, peta konsep, musik dan peninjauan.
5. EXHIBITING WHAT YOU KNOW ( Memamerkan Apa yang Anda ketahui )
Untuk meakinkan bahwa dirinya sudah menguasai/memahami makna, sampaikanlah pada orang lain.
6. REFLECTING HOW YOU’VE LEARNED ( Merefleksikan Bagaimana Anda Belajar )
Pelajar perlu merefleksikan pengalaman belajarnya, bukan hanyaa pada apa yang telah dipelajarinyatetapi juga bagaimana anda mempelajari. Pelajaran apa yang dapat dipetik pada waktu kemudian. Akhirnya bertanya pada diri sendiri bagaimana pembelajaran berlangsung, bagaimana pembelajaran menjadi lebih baik dan efektif., dan apa pentingnya bagi pembelajar sendiri.
selengkapnya...
selengkapnya...
Thursday, 21 April 2011
Don't Miss It!
Don't miss it! Saksikan The Titans dan Govinda di Kampus STIE Putra Bangsa Kebumen, Jum'at/13 May 2011. Gratis!
selengkapnya...
selengkapnya...
Saturday, 16 April 2011
Saturday, 5 March 2011
Kiat Umum UN 2011
Tidurlah yang cukup supaya kondisi Anda prima dan tidak mengantuk saat ujian berlangsung.
Siapkan alat tulis menulis yang Anda siapkan pada saat ujian, kartus tes, papan pengalas, dan jam tangan (jika ada) sebelum tidur.
Bangun pagi-pagi. Jangan lupa sarapan dan meminta restu kedua orang tua sebelum berangkat ke sekolah.
Usahakan tiba di lokasi ujian paling lambat 30 menit sebelum ujian dimulai.
Jangan lupa membaca doa sebelum memulai menjawab soal.
Relaks, jangan merasa terbebani atau tegang pada saat menjawab soal-soal ujian. Tanamkan optimisme dan kepercayaan diri bahwa Anda bisa menjawab dengan benar. Ingat ketegangan dapat membuyarkan konsentrasi Anda!
Jaga Lembar Jawaban Ujian Anda agar tetap bersih, tidak terlipat, jangan sama sekali di corat-coret.
Sumber : http://ujiannasional.org
selengkapnya...
Tuesday, 1 February 2011
Becoming a Good Teacher
Some people, from the time they are in first grade, know they want to be teachers. For others, the idea can be a sudden insight, or a feeling that ferments for years in some remote corner of their consciousness. Regardless of where the idea comes from, for many, the images associated with becoming a teacher are compelling. However, as is often the case in life, the differences between images and reality can be stark and unsettling. This is the reason for this page.
We all know that as the "Baby Boomers" retire and leave teaching in large numbers over the next ten years, probably more than a million new teachers will be needed to replace them, let alone hundreds of thousands needed to keep pace with the growth of student populations. Perhaps you will be one of them. Perhaps not. Please read on.
This page is about some basic teacher-things. For sure, not every person who wants to be a teacher should be a teacher. There is a vast gulf between the ideal of teaching and the reality of the classroom. Teaching probably won’t make you rich, and, to be sure, no one should make any career decision without gathering as much information as possible. This page is a start.
Teaching is like no other profession. As a teacher, you will wear many hats. You will, to name but of a few of the roles teachers assume in carrying out their duties, be a communicator, a disciplinarian, a conveyor of information, an evaluator, a classroom manager, a counselor, a member of many teams and groups, a decision-maker, a role-model, and a surrogate parent. Each of these roles requires practice and skills that are often not taught in teacher preparation programs. Not all who want to be teachers should invest the time and resources in preparation programs if they do not have the appropriate temperament, skills, and personality. Teaching has a very high attrition rate. Depending on whose statistics you trust, around forty percent of new teachers leave teaching within the first five years. It is obviously not what they thought it would be. One thing for sure, it’s about more than loving kids.
Make no mistake; as a teacher, your day doesn’t necessarily end when the school bell rings. If you’re conscientious, you will be involved in after school meetings, committees, assisting students, grading homework, assignments, projects, and calling parents. All these demand some sacrifice of your personal time. If you’re committed to excellence as a teacher, it’s a sacrifice you can live with. If not, you will be uncomfortable at best.
Teacher preparation programs exist in every state, and the requirements vary. You will have many options from which to choose. Choose wisely. My own advice is to select a program that offers a rich and solid foundation of courses, regardless of whether you intend to teach at the elementary, middle school, or high school level. I believe that no teacher education program, including the one in which I teach, can actually teach you how to teach. Rather, what we do is get you ready to learn how to teach, and that takes place on the job. My advice is to choose a program that offers a rich balance of subject matter content courses and pedagogy, including clinical experience in all its forms. You are learning both skills and understandings in any teacher education program. Practice those skills as perfectly as possible, and strive each day to deepen your understandings of the concepts, theories and generalizations that you encounter. By doing so, you will build a solid foundation for learning how to teach once you become employed, and, you will be a better teacher.
From my own teaching experience and from discussions and teaching many hundreds of teachers and thousands of teacher education students, there emerge common threads of understanding and skill that good teachers weave into an effective personal style of teaching. Assess your own knowledge and values in terms of your thoughts about the following:
Good teachers:
are good at explaining things. Do you like to explain how something works, or how something happened? Being comfortable with explaining content to students is an essential skill for teachers.
keep their cool. There will be times when you will be tempted to scream or yell at your students, other teachers, parents, administrators, and so on. Good teachers are able to successfully resist this urge.
have a sense of humor. Research has consistently shown that good teachers have a sense of humor, and that they are able to use humor as part of their teaching methods. Humor, used properly, can be a powerful addition to any lesson.
like people, especially students in the age range in which they intend to teach. Most teachers choose an area of specialization such as elementary education, special education, secondary education, or higher education because they have a temperament for students in those age ranges. If you are not comfortable working with young children, don’t major in elementary education!
are inherently fair-minded. They are able to assess students on the basis of performance, not on the students’ personal qualities.
have "common sense." It may sound a bit corny, but good teachers are practical. They can size up a situation quickly and make an appropriate decision. Whether managing a classroom, leading students on a field trip, seamlessly shifting from one instructional procedure to another, assigning detentions, supervising an intern, or dealing with policy and curriculum issues in the school, there is no substitute for common sense.
have a command of the content they teach. For elementary school teachers, that means having knowledge of a broad range of content in sufficient depth to convey the information in meaningful ways to the students. For secondary school teachers, it usually means having an in-depth command of one or two specific content areas such as mathematics or biology.
set high expectations for their students and hold the students to those expectations. If you are thinking about becoming a teacher, you should set high expectations for yourself, and demand excellence not only of yourself, but your students as well.
are detail oriented. If you are a disorganized person in your private life, you will find that teaching will probably be uncomfortable for you. At the very least, teachers must be organized in their professional and teaching duties. If you’re not organized and are not detail oriented, teaching may not be the best choice of a profession for you.
are good managers of time. Time is one of the most precious resources a teacher has. Good teachers have learned to use this resource wisely.
can lead or follow, as the situation demands. Sometimes, teachers must be members of committees, groups, councils, and task forces. Having the temperament to function in these capacities is extremely important. At other times, teachers assume leadership roles. Be sure you are comfortable being a leader or a follower, because sooner or later, you will be called on to function in those roles.
don’t take things for granted. This applies to everything, from selecting a college or school of education to filing papers for certification. Good follow-through habits should be cultivated throughout life, but they are never more important than during your teacher education program. Read the catalog, know the rules, be aware of prerequisites and meet deadlines. In one sense, you don’t learn to teach by getting a degree and becoming certified. You learn to teach in much the same way you learned to drive — by driving. You learn to teach by teaching, by making mistakes, learning from them and improving. The purpose of a teacher education program is to get you as ready as possible to learn how to teach by subjecting you to a variety of methods and experiences that have a basis in tradition and research.
All of these qualities define some of the characteristics of good teachers. If it is not your goal to become a good teacher at the very least, perhaps thinking about the above will help you see other career alternatives. A good idea, when first making such a decision, is to talk to teachers. Find out what they do, and what led them into teaching. Do a personal inventory of your own values, personality, preferences and goals. But, whatever you do, don’t go into teaching simply because you love kids!
Source : http://www.adprima.com/tipson.htm
selengkapnya...
We all know that as the "Baby Boomers" retire and leave teaching in large numbers over the next ten years, probably more than a million new teachers will be needed to replace them, let alone hundreds of thousands needed to keep pace with the growth of student populations. Perhaps you will be one of them. Perhaps not. Please read on.
This page is about some basic teacher-things. For sure, not every person who wants to be a teacher should be a teacher. There is a vast gulf between the ideal of teaching and the reality of the classroom. Teaching probably won’t make you rich, and, to be sure, no one should make any career decision without gathering as much information as possible. This page is a start.
Teaching is like no other profession. As a teacher, you will wear many hats. You will, to name but of a few of the roles teachers assume in carrying out their duties, be a communicator, a disciplinarian, a conveyor of information, an evaluator, a classroom manager, a counselor, a member of many teams and groups, a decision-maker, a role-model, and a surrogate parent. Each of these roles requires practice and skills that are often not taught in teacher preparation programs. Not all who want to be teachers should invest the time and resources in preparation programs if they do not have the appropriate temperament, skills, and personality. Teaching has a very high attrition rate. Depending on whose statistics you trust, around forty percent of new teachers leave teaching within the first five years. It is obviously not what they thought it would be. One thing for sure, it’s about more than loving kids.
Make no mistake; as a teacher, your day doesn’t necessarily end when the school bell rings. If you’re conscientious, you will be involved in after school meetings, committees, assisting students, grading homework, assignments, projects, and calling parents. All these demand some sacrifice of your personal time. If you’re committed to excellence as a teacher, it’s a sacrifice you can live with. If not, you will be uncomfortable at best.
Teacher preparation programs exist in every state, and the requirements vary. You will have many options from which to choose. Choose wisely. My own advice is to select a program that offers a rich and solid foundation of courses, regardless of whether you intend to teach at the elementary, middle school, or high school level. I believe that no teacher education program, including the one in which I teach, can actually teach you how to teach. Rather, what we do is get you ready to learn how to teach, and that takes place on the job. My advice is to choose a program that offers a rich balance of subject matter content courses and pedagogy, including clinical experience in all its forms. You are learning both skills and understandings in any teacher education program. Practice those skills as perfectly as possible, and strive each day to deepen your understandings of the concepts, theories and generalizations that you encounter. By doing so, you will build a solid foundation for learning how to teach once you become employed, and, you will be a better teacher.
From my own teaching experience and from discussions and teaching many hundreds of teachers and thousands of teacher education students, there emerge common threads of understanding and skill that good teachers weave into an effective personal style of teaching. Assess your own knowledge and values in terms of your thoughts about the following:
Good teachers:
are good at explaining things. Do you like to explain how something works, or how something happened? Being comfortable with explaining content to students is an essential skill for teachers.
keep their cool. There will be times when you will be tempted to scream or yell at your students, other teachers, parents, administrators, and so on. Good teachers are able to successfully resist this urge.
have a sense of humor. Research has consistently shown that good teachers have a sense of humor, and that they are able to use humor as part of their teaching methods. Humor, used properly, can be a powerful addition to any lesson.
like people, especially students in the age range in which they intend to teach. Most teachers choose an area of specialization such as elementary education, special education, secondary education, or higher education because they have a temperament for students in those age ranges. If you are not comfortable working with young children, don’t major in elementary education!
are inherently fair-minded. They are able to assess students on the basis of performance, not on the students’ personal qualities.
have "common sense." It may sound a bit corny, but good teachers are practical. They can size up a situation quickly and make an appropriate decision. Whether managing a classroom, leading students on a field trip, seamlessly shifting from one instructional procedure to another, assigning detentions, supervising an intern, or dealing with policy and curriculum issues in the school, there is no substitute for common sense.
have a command of the content they teach. For elementary school teachers, that means having knowledge of a broad range of content in sufficient depth to convey the information in meaningful ways to the students. For secondary school teachers, it usually means having an in-depth command of one or two specific content areas such as mathematics or biology.
set high expectations for their students and hold the students to those expectations. If you are thinking about becoming a teacher, you should set high expectations for yourself, and demand excellence not only of yourself, but your students as well.
are detail oriented. If you are a disorganized person in your private life, you will find that teaching will probably be uncomfortable for you. At the very least, teachers must be organized in their professional and teaching duties. If you’re not organized and are not detail oriented, teaching may not be the best choice of a profession for you.
are good managers of time. Time is one of the most precious resources a teacher has. Good teachers have learned to use this resource wisely.
can lead or follow, as the situation demands. Sometimes, teachers must be members of committees, groups, councils, and task forces. Having the temperament to function in these capacities is extremely important. At other times, teachers assume leadership roles. Be sure you are comfortable being a leader or a follower, because sooner or later, you will be called on to function in those roles.
don’t take things for granted. This applies to everything, from selecting a college or school of education to filing papers for certification. Good follow-through habits should be cultivated throughout life, but they are never more important than during your teacher education program. Read the catalog, know the rules, be aware of prerequisites and meet deadlines. In one sense, you don’t learn to teach by getting a degree and becoming certified. You learn to teach in much the same way you learned to drive — by driving. You learn to teach by teaching, by making mistakes, learning from them and improving. The purpose of a teacher education program is to get you as ready as possible to learn how to teach by subjecting you to a variety of methods and experiences that have a basis in tradition and research.
All of these qualities define some of the characteristics of good teachers. If it is not your goal to become a good teacher at the very least, perhaps thinking about the above will help you see other career alternatives. A good idea, when first making such a decision, is to talk to teachers. Find out what they do, and what led them into teaching. Do a personal inventory of your own values, personality, preferences and goals. But, whatever you do, don’t go into teaching simply because you love kids!
Source : http://www.adprima.com/tipson.htm
selengkapnya...
Wednesday, 26 January 2011
Meningkatkan Daya Ingat
Lakukan percobaan kecil ini dengan serius. Apakah kamu siap? Kalau ya, coba kamu hapalkan kata-kata di bawah ini dalam waktu 90 detik! Yang harus kamu hapalkan adalah kata-kata itu dan juga urutannya. Urutan kata tidak boleh terbalik. Sekarang siapkan jam kamu. Lihat jam dan… mulai…
1. Rumah
2. Gudang
3. Pesawat
4. Bazoka
5. Gunung
6. Merpati
7. Hotel
8. Samudra
9. Jakarta
10. Amerika
Setelah 90 detik, kamu jangan langsung menuliskan apa yang baru kamu hapalkan. Yang kamu harus lakukan adalah meneruskan membaca selama sekitar 2-3 menit, baru setelah itu kamu tuliskan apa saja yang berhasil kamu ingat.
Bagaimana skor kamu? Berapa banyak yang dapat kamu ingat? Apakah kamu dapat mengingat 5 kata, 10 kata ataukah semuanya? Bila skor kamu baik, saya ucapkan selamat buat kamu. Bila skor kamu kurang baik, saya juga mengucapkan selamat. Lho kok begitu? Sebab dengan melakukan percobaan kecil ini, kini kamu mulai menyadari keadaan dan kekuatan daya ingat kamu. Setelah kamu tahu kondisi ini, kamu dapat meningkatkan daya ingat kamu. Lalu bagaimana caranya?
Semakin baik cara kita menerima, mengolah dan menyimpan, akan semakin mudah juga kita untuk mengingat kembali data yang telah kita simpan tersebut. Lalu mengapa kita mudah lupa atau sulit mengingat informasi yang kita butuhkan? Masalah yang sebenarnya bukanlah mengapa kita sulit mengingat, tetapi bagaimna kita memasukkan informasi itu ke dalam memori kita. Seberapa kuat dan akurat informasi itu tertanam dalam memori kita. Jika kita memasukkan informasi saja sudah mengalami kesulitan, jangan berharap kita dapat dengan mudah mengingat kembali data tersebut.
Lalu pertanyaan selanjutnya adalah, “Apakah daya ingat dapat ditingkatkan? Jawabannya, “Dapat, asal kita tahu caranya dan bersedia melatih otot memori kita.” Ada teknik memori yang dapat kita gunakan untuk membantu meningkatkan daya ingat kita. Teknik memori adalah teknik memasukkan informasi ke dalam otak yang sesuai dengan cara kerja otak. Karena metode yang digunakan sejalan dengan cara otak beroperasi dan berfungsi maka hal itu akan meningkatkan efektivitas dan efisiensi otak dalam menyerap dan menyimpan informasi.
Otak sangat suka akan hal yang bersifat:
1. Tidak masuk akal/ekstrem berlebihan
2. Seksi
3. Penuh warna
4. Multi sensori (melibatkan lebih dari satu panca indera)
5. Lucu
6. Melibatkan emosi
7. Melibatkan irama atau musik
8. Tindakan Aktif
9. Gambar tiga dimensi dan hidup/aktif
10. Menggunakan asosiasi
11. Imajinasi
12. Simbol
13. Nomor dan urutan
Ada beberapa teknik mengapal yang efektif, namun saat ini hanya akan dibahas satu teknik saja, yakni teknik rantaian kata. Sesuai namanya, dalam teknik ini kita merantaikan atau menyambung kata-kata yang ingin kita hapal. Kita menyambung/merantaikan kata tersebut dengan membuat suatu cerita. Namun sebelum kita mencoba teknik ini, perlu diketahui ada beberapa syarat yang harus dipenuhi dalam membuat suatu cerita pendek yang baik yang dapat meningkatkan daya ingat kita. Syarat utamanya adalah kita harus ingat apa yang disukai oleh otak, yaitu 14 poin yang saya sebutkan di atas. Syarat lainnya:
1. Buatlah cerita yang berisi suatu aksi/tindakan
2. Hindari perubahan bentuk/obyek yang kita hapal
3. Jangan menambahkan obyek lain
4. KISS (Keep It Super Simple)
5. Saat kamu membuat cerita yang berisi gambar dari kata/obyek yang ingin dihapal, usahakan untuk menutup mata kamu sambil arahkan bola mata kamu ke arah kiri atas.
Sekarang, setelah memahami syarat membuat rantaian kata yang baik, mari kita berlatih menggunakan teknik ini. Kini saya minta kamu untuk menghapalkan kembali kata-kata berikut.
1. Rumah
2. Gudang
3. Pesawat
4. Bazoka
5. Gunung
6. Merpati
7. Hotel
8. Samudra
9. Jakarta
10. Amerika
Lakukan hal berikut ini:
1. Bayangkan rumah kamu. Setelah gambar rumah kamu jelas terlihat di dalam pikiran kamu, bayangkan rumah kamu mempunyai tangan yang kuat.
2. Rumah tadi kemudian mengangkat gudang.
3. Gudang ini lalu dilemparkan dan mengenai sebuah pesawat Boeing, tepat menindih kepala pesawat. Kamu bayangkan pesawat yang mengerang kesakitan, napasnya terengah-engah.
4. Pesawat, menggunakan tangannya, menggapai-gapai mencari sesuatu dan ternyata menemukan bazoka.
5. Pesawat menembak gudang dengan menggunakan bazoka. Namun sayang tembakan meleset dan mengenai sebuah gunung. Tembakan bazoka menimbulkan lubang besar pada gunung.
6. Dari gunung keluar banyak sekali merpati.
7. Merpati terbang mencari tempat tinggal baru dan memilih tinggal di hotel.
8. Ternyata di dalam hotel ada si Samudra yang sedang merencanakan tindakan jahat.
9. Setelah rencananya matang, si Samudra berangkat ke Jakarta.
10. Samudra hendak mengebom fasilitas Amerika.
Sekarang kamu sudah mengetahui salah satu teknik menghapal yang efektif. Jadi buat apa susah-susah menghapal lagi, kini menghapal dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan. Selamat mencoba.
sumber : http://sitefrost.com
selengkapnya...
1. Rumah
2. Gudang
3. Pesawat
4. Bazoka
5. Gunung
6. Merpati
7. Hotel
8. Samudra
9. Jakarta
10. Amerika
Setelah 90 detik, kamu jangan langsung menuliskan apa yang baru kamu hapalkan. Yang kamu harus lakukan adalah meneruskan membaca selama sekitar 2-3 menit, baru setelah itu kamu tuliskan apa saja yang berhasil kamu ingat.
Bagaimana skor kamu? Berapa banyak yang dapat kamu ingat? Apakah kamu dapat mengingat 5 kata, 10 kata ataukah semuanya? Bila skor kamu baik, saya ucapkan selamat buat kamu. Bila skor kamu kurang baik, saya juga mengucapkan selamat. Lho kok begitu? Sebab dengan melakukan percobaan kecil ini, kini kamu mulai menyadari keadaan dan kekuatan daya ingat kamu. Setelah kamu tahu kondisi ini, kamu dapat meningkatkan daya ingat kamu. Lalu bagaimana caranya?
Semakin baik cara kita menerima, mengolah dan menyimpan, akan semakin mudah juga kita untuk mengingat kembali data yang telah kita simpan tersebut. Lalu mengapa kita mudah lupa atau sulit mengingat informasi yang kita butuhkan? Masalah yang sebenarnya bukanlah mengapa kita sulit mengingat, tetapi bagaimna kita memasukkan informasi itu ke dalam memori kita. Seberapa kuat dan akurat informasi itu tertanam dalam memori kita. Jika kita memasukkan informasi saja sudah mengalami kesulitan, jangan berharap kita dapat dengan mudah mengingat kembali data tersebut.
Lalu pertanyaan selanjutnya adalah, “Apakah daya ingat dapat ditingkatkan? Jawabannya, “Dapat, asal kita tahu caranya dan bersedia melatih otot memori kita.” Ada teknik memori yang dapat kita gunakan untuk membantu meningkatkan daya ingat kita. Teknik memori adalah teknik memasukkan informasi ke dalam otak yang sesuai dengan cara kerja otak. Karena metode yang digunakan sejalan dengan cara otak beroperasi dan berfungsi maka hal itu akan meningkatkan efektivitas dan efisiensi otak dalam menyerap dan menyimpan informasi.
Otak sangat suka akan hal yang bersifat:
1. Tidak masuk akal/ekstrem berlebihan
2. Seksi
3. Penuh warna
4. Multi sensori (melibatkan lebih dari satu panca indera)
5. Lucu
6. Melibatkan emosi
7. Melibatkan irama atau musik
8. Tindakan Aktif
9. Gambar tiga dimensi dan hidup/aktif
10. Menggunakan asosiasi
11. Imajinasi
12. Simbol
13. Nomor dan urutan
Ada beberapa teknik mengapal yang efektif, namun saat ini hanya akan dibahas satu teknik saja, yakni teknik rantaian kata. Sesuai namanya, dalam teknik ini kita merantaikan atau menyambung kata-kata yang ingin kita hapal. Kita menyambung/merantaikan kata tersebut dengan membuat suatu cerita. Namun sebelum kita mencoba teknik ini, perlu diketahui ada beberapa syarat yang harus dipenuhi dalam membuat suatu cerita pendek yang baik yang dapat meningkatkan daya ingat kita. Syarat utamanya adalah kita harus ingat apa yang disukai oleh otak, yaitu 14 poin yang saya sebutkan di atas. Syarat lainnya:
1. Buatlah cerita yang berisi suatu aksi/tindakan
2. Hindari perubahan bentuk/obyek yang kita hapal
3. Jangan menambahkan obyek lain
4. KISS (Keep It Super Simple)
5. Saat kamu membuat cerita yang berisi gambar dari kata/obyek yang ingin dihapal, usahakan untuk menutup mata kamu sambil arahkan bola mata kamu ke arah kiri atas.
Sekarang, setelah memahami syarat membuat rantaian kata yang baik, mari kita berlatih menggunakan teknik ini. Kini saya minta kamu untuk menghapalkan kembali kata-kata berikut.
1. Rumah
2. Gudang
3. Pesawat
4. Bazoka
5. Gunung
6. Merpati
7. Hotel
8. Samudra
9. Jakarta
10. Amerika
Lakukan hal berikut ini:
1. Bayangkan rumah kamu. Setelah gambar rumah kamu jelas terlihat di dalam pikiran kamu, bayangkan rumah kamu mempunyai tangan yang kuat.
2. Rumah tadi kemudian mengangkat gudang.
3. Gudang ini lalu dilemparkan dan mengenai sebuah pesawat Boeing, tepat menindih kepala pesawat. Kamu bayangkan pesawat yang mengerang kesakitan, napasnya terengah-engah.
4. Pesawat, menggunakan tangannya, menggapai-gapai mencari sesuatu dan ternyata menemukan bazoka.
5. Pesawat menembak gudang dengan menggunakan bazoka. Namun sayang tembakan meleset dan mengenai sebuah gunung. Tembakan bazoka menimbulkan lubang besar pada gunung.
6. Dari gunung keluar banyak sekali merpati.
7. Merpati terbang mencari tempat tinggal baru dan memilih tinggal di hotel.
8. Ternyata di dalam hotel ada si Samudra yang sedang merencanakan tindakan jahat.
9. Setelah rencananya matang, si Samudra berangkat ke Jakarta.
10. Samudra hendak mengebom fasilitas Amerika.
Sekarang kamu sudah mengetahui salah satu teknik menghapal yang efektif. Jadi buat apa susah-susah menghapal lagi, kini menghapal dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan. Selamat mencoba.
sumber : http://sitefrost.com
selengkapnya...
Friday, 21 January 2011
Thursday, 20 January 2011
Tips Belajar di Perguruan Tinggi
Cara belajar diperguruan tinggi jelas sangat berbeda dengan cara belajar di sekolah menengah umum. Sistem belajarnya pun sangat berbeda dengan sistem belajar yang harus digunakan di sekolah menengah umum. Belajar di perguruan tinggi memerlukan kemandirian dan disiplin pribadi. Setiap peserta kuliah dituntut aktif berpartisipasi tidak hanya datang untuk mencatat bahan kuliah, tetapi juga untuk berlatih dan berdiskusi dalam rangka memahami materi yang diajarkan. |
Dosen-dosen akan sangat senang bila mahasiswanya aktif menanyakan setiap topik yang dibahas di dalam ruang kuliah maupun di luar kuliah. Biasanya dosen menyediakan waktu konsultasi di luar jam kuliah.
Mekanisme Mengikuti Kuliah.
Jangan datang terlambat, karena bila Anda terlambat maka akan kehilangan momen penting. Bila momen tersebut hilang, maka akan sulit untuk menyesuaikan diri pada laju perkuliahan & laju penyampaian materi yang membahas materi kuliah pada saat itu. Materi ini biasanya disampaikan dengan padat.
Periksalah materi perkuliahan dengan baik sebelum datang ke ruang kuliah.Sebaiknya anda telah mempelajari terlebih dahulu materi sebelumnya dan membaca materi yang akan diajarkan. Jika masih belum mengerti, diskusikanlah materi tersebut dengan dosen pengajar pada awal kuliah. Akan lebih baik lagi bila anda membaca materi yang akan diajarkan sehingga pada saat perkuliahan anda telah memiliki gambaran perkuliahan secara umum & tidak terlalu asing dengan istilah-istilah baru yang digunakan dalam perkuliahan.
Jangan Anda dengan sengaja meninggalkan kuliah.Perkuliahan adalah suatu rangkaian penyampaian materi. Jika anda sekali tidak ikut kuliah, maka anda harus belajar sendiri untuk memahami materinya, dan jika materi tersebut belum dikuasai, maka akan sukar untuk memahami materi berikutnya. Perlu diingat bahwa hampir seluruh mata kuliah mensyaratkan agar dapat mengikut ujian, persentase kehadiran harus lebih dari 90 %.
Berpakaianlah secara sopan dan rapi.Cara berpakaian seseorang mencerminkan kepribadian orang tersebut. Berpakaian rapi meliputi mentaati norma dan sistem nilai yang berlaku di masyarakat serta menutupi seluruh aurat dengan baik. Dengan berpakaian rapi selain tidak mengganggu orang lain juga menunjukkan bahwa kita memiliki norma dan sistem nilai yang luhur. Diwajibkan bagi para mahasiswa memakai sepatu saat menghadap dosen dan menghadiri perkuliahan.
Keberhasilan dalam menyelesaikan studi di perguruan tinggi dalam waktu yang relative singkat merupakan impian seluruh mahasiswa, keluarga dan orang tua. Namun untuk dapat mencapai sukses yang diinginkan itu bukanlah hal yang mudah, karena cara belajar di perguruan tinggi lebih bersifat mandiri dibandingkan cara belajar di tingkat pendidikan sebelumnya (SMU/SMK) yang lebih banyak dibimbing secara langsung oleh para guru.
Oleh karena itu jika para mahasiswa tidak dapat menyesuaikan diri dalam belajar di perguruan tinggi, maka kemungkinan besar mahasiswa yang bersangkutan akan gagal mencapai gelar kesarjaan sebagaimana yang di cita-citakan, dan kalaupun berhasil mencapai gelar kesarjanaannya pasti waktu studi yang dipergunakan untuk meraih gelar tersebut berlangsung dalam jangka waktu yang lebih lama dari waktu normal yang seharusnya.
Untuk membantu para mahasiswa agar dapat menyelesaikan studinya di perguruan tinggi dalam jangka waktu yang telah ditetapkan, maka diperlukan kiat-kiat belajar yang sukses, yakni sebagai berikut.
Waktu Mengikuti Kuliah.
Dalam sistem perkuliahan konvensional, para mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti kuliah tatap muka minimal 75% dalam satu semester. Agar berhasil mendapatkan tambahan pengetahuan dari dosen dalam kegiatan perkuliahan tersebut maka sebelum berangkat ke kampus anda harus sudah mempersiapkan diri dengan membaca terlebih dahulu buku wajib dari materi kuliah yang akan disampaikan oleh para dosen pada hari itu. Untuk mengetahui jenis buku wajib dan materi apa yang akan disampaikan oleh dosen, maka anda dapat mengetahuinya dari Satuan Acara Perkuliahan (SAP), yang biasanya diberikan oleh dosen di awal perkuliahan pada setiap semesternya.
Seandainya anda belum mendapatkan SAP yang dibuat oleh dosen, anda dapat menanyakan garis-garis besar materi perkuliahan tersebut kepada pada rekan-rekan mahasiswa senior yang pernah mengikuti mata kuliah tersebut. Pakar pembelajaran dewasa ini sependapat bahwa keberhasilan dan kebermaknaan dalam belajar ditentukan oleh kesiapan belajar (readness of learning), demikian pandangan konstruktivisme dalam pembelajaran.
Selain sudah membaca materi perkuliahan, anda juga diharapkan tidak terlambat dalam mengikuti perkuliahan, karena jika anda terlambat selain dapat mengganggu kosentrasi dosen dan para mahasiswa lain yang sedang belajar, kemungkinan anda juga tidak akan dapat membuat kesimpulan terhadap materi kuliah yang disampaikan oleh dosen, karena anda tidak mendapatkan informasi materi perkuliahan secara utuh atau lengkap, karena anda terlambat masuk ke ruang kelas. Sedangkan untuk minta dosen mengulangi penyampaian materi perkuliahan dari awal tidaklah mudah, karena tidak semua dosen bersedia untuk melakukannya.
Setelah anda masuk ke kelas tepat waktu, maka posisi tempat duduk juga harus anda perhatikan, karena posisi tempat duduk sangat mempengaruhi anda dalam menyimak materi kuliah yang disampaikan oleh dosen. Jangan sampai tempat duduk anda dapat menghalangi penglihatan kita terhadap apa yang dituliskan oleh dosen di papan tulis, atau apa yang dipancarkan oleh slide OHP ataupun LCD.
Selain itu posisi tempat duduk kita jangan sampai mengganggu pendengaran kita terhadap suara dosen yang sedang menyampaikan materi kuliahnya, karena tidak semua dosen bersedia menggunakan alat pengeras suara dalam memberikan kuliah di kelas.
Pada waktu mengikuti kuliah di kelas juga harus mencatat berbagai kata kunci atau hal-hal penting sebagai intisari dari materi yang yang sedang disampaikan oleh dosen, dan setelah tiba di rumah bentuk catatan yang masih berupa garis besar itu harus disalin kembali secara rinci dan sistematis ke dalam buku khusus sesuai jenis mata kuliahnya. Proses menyalin kembali catatan kuliah ke buku khusus itu harus dilakukan pada hari itu juga, karena jika ditunda kemungkinan kita lupa memahami makna catatan yang telah kita lakukan, atau catatan kita itu hilang entah kemana.Belajar di Rumah.
Agar seluruh materi perkuliahan dapat dimengerti secara tuntas, maka anda harus menyediakan waktu untuk mempelajari kembali seluruh materi kuliah yang sudah diberikan oleh para dosen, karena akan sulit bagi kita untuk memahami materi kuliah jika hanya belajar di ruang kelas pada waktu tatap muka dengan dosen. Hal ini disebabkan waktu yang tersedia untuk belajar di kelas relative lebih singkat, sedangkan materi kuliah biasanya sangat banyak sehingga proses belajar di kelas biasanya lebih bersifat umum, sedangkan hal-hal yang lebih rinci harus kita baca sendiri dari buku wajib yang telah ditetapkan.
Adapun kegiatan belajar di rumah ini juga termasuk dalam hal mengerjakan berbagai tugas yang diwajibkan oleh dosen agar anda dapat lebih mendalami materi perkuliahan yang sedang dipelajari.
Agar kegiatan belajar di rumah dapat mencapai sasaran seperti yang diharapkan, maka langkah awal yang perlu kita persiapkan adalah menyiapkan berbagai keperluan alat tulis menulis secara lengkap di meja belajar kita, sehingga jika kita sudah duduk di meja belajar tidak perlu lagi bergerak kesana-kemari untuk mencari berbagai alat tulis, karena semuanya sudah tersedia di sekitar kita. Selain itu ruangan belajar kita hendaklah terasa nyaman dan menyenangkan, tidak terlalu panas atau terlalu dingin, dengan sirkulasi udara yang sehat serta dalam lingkungan yang tenang.
Agar materi kuliah dapat lebih dipahami, maka dari hasil membaca buku wajib yang telah ditetapkan itu, kita harus membuat ringkasan atau resume. Dalam membuat resume, kita harus menulis kembali pokok-pokok pikiran dari buku wajib yang telah kita baca dengan menggunakan redaksi kalimat yang kita buat sendiri agar lebih mudah dipahami.Memanfaatkan Perpustakaan.
Pada dasarnya perpustakaan itu hanyalah membantu kita untuk melengkapi bahan bacaan yang sudah kita miliki sebelumnya. Oleh karena itu untuk berbagai buku wajib yang sudah ditentukan oleh dosen sebaiknya dapat kita miliki secara pribadi, jadi untuk buku wajib kita tidak perlu lagi meminjamnya dari perpustakaan, karena biasanya untuk buku-buku tertentu jumlahnya masih terbatas dan jika ingin meminjam juga dibatasi waktu, sehingga belum selesai buku itu kita pelajari sudah harus dikembalikan.
Namun jika situasi yang belum memungkinkan untuk anda memiliki buku secara pribadi, atau anda masih memerlukan buku pelengkap yang lain, maka penggunanaan fasilitas perpustakaan merupakan salah pilihan yang tepat bagi para mahasiswa agar bisa mendalami berbagai materi perkuliahan/pengetahuan yang sedang dipelajari.
Untuk mendapatkan buku-buku yang diperlukan maka langkah awal yang perlu dilakukan adalah melihat daftar katalog yang biasanya disediakan di ruang perpustakaan. Dari daftar catalog ini anda dapat melihat judul buku dan nama pengarangnya yang telah disusun secara alfabetis, sehingga anda mudah untuk menemukan buku- buku yang anda perlukan. Biasanya buku-buku yang sejenis seperti yang kita perlukan tersebut jumlahnya relative banyak, karena pada satu judul buku dikarang dan diterbitkan oleh berbagai pihak, sedangkan berdasarakan aturan biasanya jumlah buku yang dipinjam tidak boleh lebih dari dua buah judul, sehingga berdasarakan aturan ini kita harus bisa memilih judul-judul buku yang betul-betul sesuai yang kita perlukan.
Untuk menentukan judul buku yang sesuai dengan yang perlukan itu, maka kita harus dapat membaca sepintas terhadap berbagai buku yang ada di perpustakaan, dan dari membaca sepintas ini kita dapat menetukan buku pilihan sesuai yang kita perlukan.sumber : http://lcc-ptc.com
selengkapnya...
Saturday, 7 March 2009
10 cara penting yang dapat kamu lakukan untuk meningkatkan prestasi di sekolah:
1. Jadilah seorang pemimpin. Latihlah rasa tanggung jawabmu.Apabila guru meminta bantuanmu untuk mengerjakan sesuatu misalnya membersihkan kelas, jangan ragu untuk menerimanya. Ajak beberapa teman kelas dan pimpin mereka untuk membersihkan kelas bersama-sama.
2. Mendengarkan penjelasan guru dengan baik.Jawablah setiap pertanyaan yang diajukan oleh guru apabila kamu mengetahui jawabannya. Jangan menunggu guru untuk memanggil kamu untuk menjawab pertanyaan.
3. Jangan malu untuk bertanya.Selalu ajukan pertanyaan kepada guru apabila tidak mengerti tentang sesuatu hal.
4. Kerjakan PR dengan baik, jangan selalu mencari alasan untuk tidak mengerjakannya.Jangan malas mengerjakan PR dengan alasan lupa atau menunda-nunda mengerjakannya. Enak kan kalau kita cepat mengerjakan PR, jadi masih punya banyak waktu untuk bermain dan nonton TV deh!
5. Setiap pulang dari sekolah, selalu mengulang pelajaran yang tadi diajarkan.Nanti sewaktu ada ulangan jadi tidak banyak yang harus dipelajari! Asyik!
6. Cukup istirahat, makan dan bermain.Semuanya dilakukan secara berimbang. Setelah pulang sekolah, kita sering ingin cepat-cepat bermain dan melupakan segala hal penting lainnya, contohnya makan dan istirahat. Padahal setelah seharian di sekolah, tak terasa badan kita membutuhkan masukan energi tambahan yang bisa didapatkan dari istirahat dan makanan yang kita makan. Oleh karenanya kita harus dapat membagi waktu untuk makan, istirahat dan bermain. Kalau semuanya dilakukan dengan baik, badan jadi segar setiap hari! Jadi tidak sering mengantuk di kelas!
7. Banyak berlatih pelajaran yang kurang disuka.Apabila kamu tidak menyenangi suatu mata pelajaran, contohnya matematika, maka banyak-banyaklah berlatih, mengikuti kursus atau belajar berkelompok dengan teman. Sehabis belajar bisa bermain dan menambah teman baru di tempat kursus. Selain itu, siapa tahu dari kurang menyukai matematika, kalian malahan menyukainya.
8. Ikutilah kegiatan ektrakurikuler yang kamu senangi.Cari tahu kegiatan apa yang cocok dan kamu suka. Contohnya apabila kalian suka pelajaran tae kwon do, cobalah untuk mengikuti kursus dari kegiatan tersebut, sehingga selain belajar pelajaran-pelajaran yang diajarkan di sekolah, kalian juga dapat mendapatkan pelajaran tambahan di luar sekolah.
9. Cari seorang pembimbing yang baik.Orangtua adalah pembimbing yang terbaik selain guru. Apabila ada yang kurang jelas dari keterangan guru di sekolah, kalian dapat menanyakan hal tersebut kepada orang tua. Selain itu, kalian juga dapat belajar dari teman yang berprestasi.
10. Jangan suka mencontek teman.Kalau mencontek, kamu bisa bodoh karena tidak berpikir sendiri. Lagipula belum tentu, teman yang kamu contek itu menjawab pertanyaan dengan benar. Belum lagi kalau ketahuan guru dan teman lain, malu kan? Kalau kamu rajin belajar, pasti bisa menjawab semua pertanyaan dengan benar sehingga ulangan dapat nilai baik.
selengkapnya...
Wednesday, 4 March 2009
Gelar Akademik
Gelar akademik atau gelar akademis adalah gelar yang diberikan kepada lulusan pendidikan akademik bidang studi tertentu dari suatu perguruan tinggi. Gelar akademik kadangkala disebut dengan istilahnya dalam bahasa Belanda yaitu titel. Gelar akademik terdiri dari sarjana (bachelor), magister (master), dan doktor (doctor).
Sarjana (S1)
Sebelum tahun 1993, gelar sarjana yang ada di Indonesia antara lain Doktorandus (Drs.), Doktoranda (Dra.), dan Insinyur (Ir.). Setelah tahun 1993, penggunaan baku gelar sarjana yang ada di Indonesia antara lain Sarjana Ekonomi (S.E.), Sarjana Hukum (S.H.), Sarjana Teknik (S.T.), Sarjana Teknologi Pertanian (S.TP), Sarjana Agama (S.Ag.) dan Sarjana Pendidikan (S.Pd.). Gelar sarjana ditulis di belakang nama yang berhak dengan mencantumkan huruf S diikuti inisial bidang studi. Strata pendidikan Sarjana ini disebut sebagai Strata 1 atau biasa disingkat S1. Studi Sarjana terdiri dari 144 SKS (satuan kredit semester) dan secara normatif ditempuh selama 4 tahun.
Gelar magister yang ada di Indonesia antara lain Magister Manajemen (M.M.), Magister Sains (M.Si.), dan Magister Teknik (M.T.). Gelar magister ditulis di belakang nama yang berhak dengan mencantumkan huruf M diikuti inisial bidang studi. Strata pendidikan Magister ini disebut sebagai Strata 2 atau biasa disingkat S2.
Gelar doktor dari bidang studi apapun bergelar Doktor dan ditulis di depan nama yang berhak dengan mencantumkan singkatan Dr. Strata pendidikan Doktor ini disebut sebagai Strata 3 atau biasa disingkat S3.
Gelar Akademik di Hindia –Belanda dan Belanda
Bachelor
Bachelor of Arts (B.A.)
Bachelor of Science (B.Sc.)
Bachelor of Law (L.LB)
Master
Master of Arts (M.A.)
Master of Science (M.Sc.)
Master of Engineering (M.Eng.)
Master of Busines Administration (M.B.A.)
Master of Theology (M.Th.)
Theologiae Magister (Th.M.)
Master of Laws (L.LM.)
Doctor
Master of Philosophy (M.Phil.) (pra-S3)
Doctor of Philosophy (Ph.D.)
Doctor of Theology (Th.D.)
Doctor of Education (Ed.D.)
Sumber : Wikipedia Indonesia, ensiklopedia bebas berbahasa Indonesia.
selengkapnya...
Monday, 31 March 2008
STRATEGI BELAJAR JITU
Ilmu pengetahuan dan Teknologi yang semakin pesat menyebabkan produk – produk pendidikan semakin tertinggal. Jurang pemisah akan semakin tampak nyata jika proses pendidikan masih mewarisi system tradisional. Sistem pendidikan tradisional hanya mengkonsumsi informasi atau untuk memperoleh serpihan – serpihan ilmu pengetahuansehinggga para pembelajar hanya dititik beratkan pada bagaimana menghabiskan waktu untuk memperoleh ijazah, nilai tinggi dan mampu menghafal sesuatu.
Di era modern seperti sekarang ini, system pendidikan tradisional tidak akan mampu mengatasi tantangan kehidupan yang semakin kompleks. Sistem pendidikan yang paling sesuai di era modern aseperti sekarang ini adalah bagaimana para pelajar mampu berfikir dan sigap mengatasi keadaan pada saat permasalahan muncul.
Inti dari pendidikan modern adalah menjadikan belajar bukan hanya untuk mencari kerja, tetapi belajar sendiri adalah merupakan bekerja, yaitu belajar bagaimana belajar, berfikir bagaimana berfikir dan bagaimana belajar efektif. Untuk merealisasikan belajar secara modern itu maka di dalam proses belajar harus melibatkan berbagai aspek agar otak sebagai pencerna input dapat terpatri secara tepat.
Untuk mengoptimalkan hasil belajar, pembelajar harus tahu bagaimana belajar yang benar dan efektif sehingga dapat menhasilkan perubahan yang permanent, sedangkan pengajar harus mengetahui bagiamana cara pengajaran yang sesuai. Strategi belajar yang efektif sesuai dengan era modern seperti sekarang ini akan diuraikan secara singkat dalam Quantum Learning.
Syarat belajar efektif adalah bahwa belajar harus menyenangkan, hal ini dapat dicapai apabila pembelajar menikmati belajarnya, belajar bukan merupakan pemaksaan, belajar jangan menjadi beban berat yang harus ditanggung oleh para siswa/pembelajar karena pada kondisi ini apa yang dipelajari akan lebih mudah terpatrikan pada otak kita.
Cara atau strategi dalam belajar yang efektif agar belajar menjadi kegiatan yang menyenangkan dan berhasil adalah dengan mempertimbangkan hal – hal berikut ini :
1. Menciptakan lingkungan dan suasana tanpa stress
Yaitu lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk berbuat salah namun harapan untuk suskse tinggi.
2. Pelajar harus mengetahui manfaat dari apa yang akan dipelajari
3. Menjamin bahwa belajar secara emosional (positif) akan lebih berhasil. Belajar secara emosional paling tidak harus menyisipkan humor, dorongan semangat, dan antusiasme.
4. Melibatkan segenap indra dan juga belahan otak kanan dan kiri.
5. Memacu otak untuk berfikir.
6. Mengkonsolidasikan bahan yang sudah dipelajari dengan meninjau ulang dalam periode – periode waspada yang rileks.
Adanya rencana yang terpadu dalam belajar penting dilakukan dan sebaiknya dilakukan langkah demi langkah. Langkah – langkah dalam belajar yang efektif dapat dijabarkan dalam M A S T E R, yaitu :
1. MOTIVATING YOUR MIND ( Memotivasi Pikiran )
Untuk dapat belajar dengan baik, maka pada diri pembelajar harus :
§ Relaks, percaya diri dan termotivasi.
§ Memiliki keinginan untuk memperoleh sesuatu.
§ Percaya diri bahwa hasil belajar akan berdampak dalam kehidupannya.
2. ACQUIRING THE INFORMATION ( Memperoleh Innformasi )
Pembelajar harus dapat memperoleh informasi sesuai dengan cara yang paling sesuai dengan pembelajaran inderawi yang disukai.
3. SEARCHING OUT THE MEANING (Mencari Makna )
Agar informasi yang sudah digali dapat tersimpan di dalam memori otak, maka perlu memahami makna secara utuh. Pembelajar harus dapat mengubah fakta menjadi makna pribadinya. Perecallan fakta – fakta dari memori yang sudah menjadi makna akan lebih mudah daripada perecallan fakta – fakta tanpa makna.
4. TRIGGERING THE MEMORY ( Memicu Memori )
Banyak sekali makna yang harus disimpan dalam memori otak ketika kita belajar. Pelajar harus meyakinkan diri bahwa materi subyek telah terpatri dalaam jangka panjang di dalam memorinya. Ada banyak cara untuk memicu memori diantaranya : Asosiasi, kategorisasi, mendongeng, kartu pengingat, peta konsep, musik dan peninjauan.
5. EXHIBITING WHAT YOU KNOW ( Memamerkan Apa yang Anda ketahui )
Untuk meakinkan bahwa dirinya sudah menguasai/memahami makna, sampaikanlah pada orang lain.
6. REFLECTING HOW YOU’VE LEARNED ( Merefleksikan Bagaimana Anda Belajar )
Pelajar perlu merefleksikan pengalaman belajarnya, bukan hanyaa pada apa yang telah dipelajarinyatetapi juga bagaimana anda mempelajari. Pelajaran apa yang dapat dipetik pada waktu kemudian. Akhirnya bertanya pada diri sendiri bagaimana pembelajaran berlangsung, bagaimana pembelajaran menjadi lebih baik dan efektif., dan apa pentingnya bagi pembelajar sendiri.
selengkapnya...
Subscribe to:
Posts (Atom)
Followers
